Een visie voor vandaag (leestip)

“Onderwijs is geen interventie op objecten, maar een ontmoeting tussen subjecten.” Gert Biesta In het boek Wereldgericht Onderwijs (2022), met de betekenisvolle ondertitel Een visie voor vandaag, werkt Gert Biesta verder op een aantal thema’s, die hij in zijn eerdere boeken en artikels al behandelde: onderwijs moet niet kindgericht, leerstofgericht of toekomstgericht zijn, maar moetMeer lezen over “Een visie voor vandaag (leestip)”

Le Petit Prince én mindfulness… (meer dan een leestip)

Toen Antoine de Saint-Exépury Le Petit Prince schreef, was er nog geen sprake van het concept ‘mindfulness’.  Enfin, het concept werd in het begin van de 20ste eeuw al een eerste keer gebruikt (door Thomas William Rhys Davids, 1910), maar kreeg pas écht ingang in de jaren ’80 via het werk van Jon Kabat-Zinn.  TochMeer lezen over “Le Petit Prince én mindfulness… (meer dan een leestip)”

“Ik zie jou, ik hoor jou, ik voel jou.” (leestip)

Het boek “Hoe is jouw weertje?” (2022) van Katrien Goossens, Isabelle Goris en Hanne Vanmierlo, is een praktijkboek over omgaan met emoties in de klas (basisonderwijs). De auteurs, verbonden aan het expertisecentrum Education & Development van UCLL, hanteren twee principes die geïnspireerd zijn door mindfulness: Deze principes vormen de basis om te werken aan emotieregulatie.Meer lezen over ““Ik zie jou, ik hoor jou, ik voel jou.” (leestip)”

“Gedrag is een curriculum” (leestip)

“Je goed gedragen is een combinatie van vaardigheden, competenties, gewoontes, neigingen, waarden en kennis. Deze kun je aanleren.” Klasmanagement blijft één van de grootste uitdagingen voor een leerkracht. Want zonder klasmanagement is er geen leren. Leerkrachten in een grootstedelijke omgeving worden op dit vlak bovendien extra uitgedaagd (oa culturele, talige en sociaal-economische diversiteit, stedelijke stressoren,…).Meer lezen over ““Gedrag is een curriculum” (leestip)”

“Learning to be well is not just about your well-being or mine…”(*) (leestip)

In “Well-Being in Schools” (2021) houden Andy Hargreaves en Dennis Shirley een pleidooi voor meer welzijn op school en verbinden ze wetenschappelijke inzichten met een maatschappij- en onderwijsvisie.  Het boek gaat dan ook over meer dan onderwijs.  Het plaatst onderwijs binnen de complexe en snel veranderende samenleving en gaat op zoek naar de plaats vanMeer lezen over ““Learning to be well is not just about your well-being or mine…”(*) (leestip)”

Evaluatiepraktijk op school (leestip)

Dit boekje uit 2014 blijft een handig en concreet instrument om als leerkracht te groeien in je evaluatiepraktijk. Het bespreekt 10 pijlers die belangrijk zijn voor een kwaliteitsvolle evaluatie: geïntegreerde evaluatie, transparantie, reproduceerbaarheid, representativiteit, eerlijkheid, betrokkenheid, authenticiteit, cognitieve complexiteit, verantwoording, impact. Elke pijler wordt helder gedefinieerd en geconcretiseerd. Via een checklist kan je voor iedereMeer lezen over “Evaluatiepraktijk op school (leestip)”

Diversiteit aan het werk bij Brusselse jongeren (leestip)

Het boek ‘Zinnekes zijn Debest’ (2022) is een weergave van de resultaten uit het DEBEST-programma (Democratic Empowerment of Brussels Education) onder leiding van VUB-wetenschappers Spruyt, Engels, Kavadias en Van Cappel. Een boek, dat de synthese is van uitgebreid onderzoek, samenvatten in een blogpost zou onrecht aandoen aan inhoud en nuance. Deze post is enkel eenMeer lezen over “Diversiteit aan het werk bij Brusselse jongeren (leestip)”

Spelen in stilte, mindfulness in de klas (leestip)

Het praktijkboekje “Spelen in stilte” van Irma Smegen uit 2017 verzamelt naast visie, achtergronden en onderzoeksresultaten ook 52 uitgewerkte mindfulnessoefeningen. Het uitgangspunt van het boek is leerkrachten en kinderen helpen als het weleens “te veel, te vol, te snel en te druk” is. We krijgen op een schooldag heel wat prikkels te verwerken, staan onderMeer lezen over “Spelen in stilte, mindfulness in de klas (leestip)”

How to teach an additional language? (leestip)

Het boek ‘How to teach an additional language?’ (2022) van Kris Van den Branden geeft een overzicht van de hedendaagse wetenschappelijke inzichten op het vlak van tweede- en vreemdetaalverwerving en introduceert een nieuw concept: ‘additional language acquisition’. Kris doorbreekt in dit boek vooral het tegenstellingendebat en verbindt inzichten op basis van wetenschappelijk onderzoek. Teaching anMeer lezen over “How to teach an additional language? (leestip)”

Bijna alles wat je moet weten over psychologie (leestip)

‘Bijna alles wat je moeten weten over psychologie van kinderen en jongeren’ (2021) van De Bruyckere, Hulshof en Missinne doet wat het moet doen: een actueel en toegankelijk overzicht geven van inzichten uit de psychologie die belangrijk zijn bij de ontwikkeling en het leren van kinderen en jongeren. De auteurs reiken op die manier heelMeer lezen over “Bijna alles wat je moet weten over psychologie (leestip)”