Podcast Be Talky (multilinguisme à Bruxelles)

en néerlandais BeTalky est une initiative de Sven Gatz, ministre de la promotion du multilinguisme en Région de Bruxelles-Capitale, et vise à promouvoir le multilinguisme à Bruxelles. Notre ville compte 1,2 million d’habitants, qui parlent plus de 100 langues différentes. Les avantages du multilinguisme sont nombreux. Outre les opportunités q​u’il ouvre sur le marché duMeer lezen over “Podcast Be Talky (multilinguisme à Bruxelles)”

Le multilinguisme, un ministre et une note stratégique (urban education, 6)

Traduit du néerlandais: Onderwijs in Brussel is… urban education: meertaligheid, een minister en een beleidsnota (6) Au sujet du multilinguisme dans un environnement bruxellois multilingue… J’ai déjà beaucoup écrit sur le multilinguisme et l’enseignement en milieu urbain (voir ici). Aujourd’hui, je voudrais me concentrer sur la Note d’orientation 2019-2024 Promotion du Multilinguisme du ministre en charge de laMeer lezen over “Le multilinguisme, un ministre et une note stratégique (urban education, 6)”

L’enseignement bruxellois et le multilinguisme…

(traduit du néerlandais: Onderwijs in Brussel is… op zoek naar MEERtaligheid!) Ne vous attendez pas de ma part à un plaidoyer inconditionnel pour un enseignement multilingue à Bruxelles! La diversité de la population des élèves dans nos écoles bruxelloises exige une diversité d’approche en matière d’éducation multilingue. La langue de l’école (français ou néerlandais) est-elleMeer lezen over “L’enseignement bruxellois et le multilinguisme…”

Podcast Be Talky (meertaligheid in Brussel)

in het frans BeTalky is een initiatief van Sven Gatz, minister voor de promotie van meertaligheid in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest, en heeft tot doel de meertaligheid in Brussel te bevorderen. Onze stad telt 1,2 miljoen inwoners, die meer dan 100 verschillende talen spreken. De voordelen van meertaligheid zijn talrijk. Meertaligheid biedt niet alleen kansenMeer lezen over “Podcast Be Talky (meertaligheid in Brussel)”

La collaboration avec l’environnement… (urban education, 5)

Traduit du néerlandais: Onderwijs in Brussel is… urban education, samenwerking met de omgeving (5) Un environnement riche Les enfants et jeunes bruxellois grandissent dans une société de plus en plus complexe et variée. L’inégalité sociale, le multilinguisme, la diversité culturelle et la pauvreté font partie de leur cadre de vie et ont un impact sur leurMeer lezen over “La collaboration avec l’environnement… (urban education, 5)”

L’enseignement bruxellois, les parents en tant que partenaires de l’école… (urban education, 4)

(traduit du néerlandais: Onderwijs in Brussel is… urban education, partnerschap met ouders (4)). L’implication des parents en milieu urbain Investir dans l’implication des parents est incluse dans le profil professionnel de l’enseignant. Il est notamment attendu de l’enseignant qu’il « fournisse aux parents des informations et des conseils sur leur enfant à l’école ; informe et implique les parentsMeer lezen over “L’enseignement bruxellois, les parents en tant que partenaires de l’école… (urban education, 4)”

L’enseignement bruxellois, connection et relation avec les élèves (urban education, 3)

(traduit du néerlandais: Onderwijs in Brussel is… urban education, verbinding maken met ketten) La connaissance des élèves et de leur cadre de vie L’expertise et les compétences didactiques de l’enseignant sont indispensables, mais insuffisantes pour être efficace dans un contexte urbain. L’acquisition de connaissances sur les élèves et le cadre de vie dans lequel ils grandissentMeer lezen over “L’enseignement bruxellois, connection et relation avec les élèves (urban education, 3)”

L’enseignement bruxellois, la superdiversité et la différenciation… (urban education, 2)

(traduit du néerlandais: Onderwijs in Brussel is… urban education, superdiversiteit en differentiatie) De grandes différences individuelles… Dans une classe superdiversifiée, on ne peut plus parler de groupes d’enfants. Il n’est plus question d’allophones, d’enfants turcs ou d’élèves défavorisés. Chaque élève est différent et ces différences sont si importantes et se situent à tant de niveauxMeer lezen over “L’enseignement bruxellois, la superdiversité et la différenciation… (urban education, 2)”

L’enseignement bruxellois et le contexte de l’éducation urbaine (urban education, 1)

(traduit du néerlandais Onderwijs in Brussel is… urban education, de grootstedelijke context (1)) L’aspect urbain Lorsque nous parlons d’éducation urbaine ou d’enseignement dans le contexte d’une grande ville, nous devons d’abord définir cet aspect urbain.   Milner (2014) utilise les termes « extensive urban » pour des villes de plus de 1 000 000 habitants. En Belgique, seule la ville de BruxellesMeer lezen over “L’enseignement bruxellois et le contexte de l’éducation urbaine (urban education, 1)”

L’enseignement bruxellois et “la brede school”!

Dans la publication biannuelle de la Commission communautaire française de la Région de Bruxelles-Capitale “Grandir à Bruxelles”, on peut lire un article intéressant à propos de l’école communautaire (école élargie/brede school), subventionnée par la Commission communautaire flamande (VGC) et la Communauté flamande (VG). L’École Communautaire  à Bruxelles a débuté en 2006 avec quelques projets pilotes.Meer lezen over “L’enseignement bruxellois et “la brede school”!”