Onderwijs in Brussel is… verNIEUWend !

Ik hoor dagelijks verhalen van onderwijsondersteuners. Ik kom wekelijks in Brusselse scholen én… Ik zie heel veel samenwerkend leren. Kinderen gaan in groep aan de slag met functionele taken: moeilijk, uitdagend, interactief, talig en motiverend. De diversiteit van de groep creëert leer-kracht voor álle kinderen. Ik zie twee leraren in één klas. Teamteaching: meer interactie,Meer lezen over “Onderwijs in Brussel is… verNIEUWend !”

Onderwijs in Brussel is… TA(a)L-RIJK !

Sara zit in de derde kleuterklas van een Nederlandstalige Brusselse kleuterschool, een klas met 24 leerlingen.  De klas zit goed vol, alle klassen zitten goed vol!  Zoals in heel wat stedelijke omgevingen is de capaciteitsdruk in Brussel hoog.  De demografische ontwikkeling in Brussel overstijgt de draagkracht van het onderwijsaanbod.  Er wordt massaal geïnvesteerd in hetMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… TA(a)L-RIJK !”

Onderwijs in Brussel is… VROEG opstaan !

In een landelijke Limburgse gemeente wonen, ’s morgens om half zes opstaan, 1 uur en 36 minuten met de trein reizen en om 8 uur een overvolle metro naar de school nemen, je moet het maar doen ! En toch is het de dagelijkse realiteit van veel Brusselse leraren: slechts 16% van het bestuurs- en onderwijzendMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… VROEG opstaan !”

Onderwijs in Brussel is…leren in én leren van DIVERSITEIT

Je kan diversiteit al dan niet belangrijk vinden vanuit maatschappelijk belang, vanuit filosofische overtuiging, vanuit politiek statement of vanuit werkelijkheidsdenken. Ik wil diversiteit belangrijk vinden vanuit onderwijskundige inzichten. De verschillen die kinderen naar klas meebrengen vormen een centraal element binnen het leren.  Het zijn heel vaak die verschillen die krachtige leeromgevingen creëren. Enerzijds situeren verschillenMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is…leren in én leren van DIVERSITEIT”