De tijd van grote en grootse veranderingen is voorbij. De Brusselse school als organisatie, ingebed in de complexiteit van de stad, is onderhevig aan een veelheid van belangen, krachten en machten: het lokale en bovenlokale onderwijsbeleid, externe partners, netgebonden diensten, de veelheid van maatschappelijke verwachtingen, de diversiteit van kinderen & ouders, de kenmerken van hetMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… effectiviteit verhogen via MICRO-innovaties”
Categorie archief: onderwijs
Onderwijs in Brussel is… de plaats die IEDEREEN samenbrengt !
De school is de enige plek waar alle kinderen en hun ouders, ongeacht hun interesses en achtergronden, samenkomen. Of toch bijna alle kinderen & ouders… De Brusselse samenleving splitst kinderen & ouders op door de concentratie van groepen in wijken (sociaal, talig, cultureel). Concentratiewijken creëren concentratiescholen. Doordachte stadsontwikkeling, een inschrijvingsbeleid en ouders stimuleren om teMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… de plaats die IEDEREEN samenbrengt !”
Onderwijs in Brussel is… geloven in de LEERkracht !
Overtuigd zijn van je competenties & overtuigd zijn dat je handelen impact heeft op de leerprestaties van de leerling, zijn belangrijke kenmerken van de effectieve leraar. Leraren in ‘moeilijke’ scholen, met veel anderstaligen, kansarmoede, grote verschillen tussen leerlingen,… verliezen wel eens deze overtuiging. Ze gaan zwakke leerprestaties in de eerste plaats gaan toeschrijven aan dieMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… geloven in de LEERkracht !”
Onderwijs in Brussel is… geloven in ELK kind !
Geloven in elk kind is meer dan een slogan. Wat de leraar verwacht van Sara heeft invloed op haar prestaties. De leraar gaat Sara (onbewust) op een andere manier benaderen op basis van deze (impliciete) verwachtingen. Leraren in ‘moeilijke’ scholen, met veel anderstaligen, kansarmoede, grote verschillen tussen leerlingen,… hebben soms lagere verwachtingen ten aanzien vanMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… geloven in ELK kind !”
Onderwijs in Brussel is… BREED leren !
Ik nam 3 willekeurige vacatures uit ‘Brussel deze week’ en lees bij “logistiek bediende” nauwgezet, grondig, dynamisch, teamplayer en tweetalig; bij de “verantwoordelijke voor een studiedienst” leiden, rapporteren, drietalig, enthousiast en aangenaam in de omgang; bij de “boekhouder” analytische geest en zin voor synthese, drietalig, doorzettingsvermogen en flexibel. Misschien niet onmiddellijk de meest hype functies,Meer lezen over “Onderwijs in Brussel is… BREED leren !”
Onderwijs in Brussel is… verNIEUWend !
Ik hoor dagelijks verhalen van onderwijsondersteuners. Ik kom wekelijks in Brusselse scholen én… Ik zie heel veel samenwerkend leren. Kinderen gaan in groep aan de slag met functionele taken: moeilijk, uitdagend, interactief, talig en motiverend. De diversiteit van de groep creëert leer-kracht voor álle kinderen. Ik zie twee leraren in één klas. Teamteaching: meer interactie,Meer lezen over “Onderwijs in Brussel is… verNIEUWend !”
Onderwijs in Brussel is… TA(a)L-RIJK !
Sara zit in de derde kleuterklas van een Nederlandstalige Brusselse kleuterschool, een klas met 24 leerlingen. De klas zit goed vol, alle klassen zitten goed vol! Zoals in heel wat stedelijke omgevingen is de capaciteitsdruk in Brussel hoog. De demografische ontwikkeling in Brussel overstijgt de draagkracht van het onderwijsaanbod. Er wordt massaal geïnvesteerd in hetMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… TA(a)L-RIJK !”
Onderwijs in Brussel is… VROEG opstaan !
In een landelijke Limburgse gemeente wonen, ’s morgens om half zes opstaan, 1 uur en 36 minuten met de trein reizen en om 8 uur een overvolle metro naar de school nemen, je moet het maar doen ! En toch is het de dagelijkse realiteit van veel Brusselse leraren: slechts 16% van het bestuurs- en onderwijzendMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… VROEG opstaan !”
Onderwijs in Brussel is…leren in én leren van DIVERSITEIT
Je kan diversiteit al dan niet belangrijk vinden vanuit maatschappelijk belang, vanuit filosofische overtuiging, vanuit politiek statement of vanuit werkelijkheidsdenken. Ik wil diversiteit belangrijk vinden vanuit onderwijskundige inzichten. De verschillen die kinderen naar klas meebrengen vormen een centraal element binnen het leren. Het zijn heel vaak die verschillen die krachtige leeromgevingen creëren. Enerzijds situeren verschillenMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is…leren in én leren van DIVERSITEIT”
Urban Education 