Onderwijs in Brussel is… MEERTALIG opvoeden!

Meertaligheid is het doel, meertalig onderwijs is niet hét middel! De samenstelling van de leerlingenpopulatie in het Nederlandstalig onderwijs in Brussel, is heel divers. In de gemiddelde Brusselse klas spreken 2 leerlingen Nederlands thuis, 4 heel soms en 14 leerlingen komen buiten de school nooit met het Nederlands in contact.  Ze spreken Frans, Turks, Pools…Meer lezen over “Onderwijs in Brussel is… MEERTALIG opvoeden!”

Onderwijs in Brussel is… ICT inzetten om de taalleeromgeving krachtiger te maken!

Tablets in de klas, sociale media, flipping the classroom, digitale prentenboeken, smartboard, apps, MOOC’s, educatieve games,…  Onderwijs & ICT zoeken elkaar op! Ze bevinden zich echter vaak in een haat – liefde verhouding om de eenvoudige reden dat doel en middel door elkaar gehaald worden.  Bovendien heb je binnen een schoolteam vaak twee groepen tegenoverMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… ICT inzetten om de taalleeromgeving krachtiger te maken!”

Onderwijs in Brussel is… geloven in de ondersteunende rol van de inspectie !

Het Brussels Nederlandstalig onderwijs wordt dit schooljaar (2013 – 2014) massaal doorgelicht. Scholen en leraren zijn blij met de komst van de onderwijsinspecteurs in hun stad, ook al weten ze dat de resultaten nog niet altijd voldoende zijn… De Vlaamse onderwijsinspectie heeft immers in de eerste plaats een ondersteunende rol. In haar missie beschrijft deMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… geloven in de ondersteunende rol van de inspectie !”

Onderwijs in Brussel is… ontwikkelingskansen voor ELK kind !

We weten dat (kans)armoede één van de grote uitdagingen is van ons grootstedelijk onderwijs en toch is het zo moeilijk om hier als school, leraar of begeleidingsdienst efficiënt mee om te gaan. Het is natuurlijk een problematiek die onderwijs overstijgt, maar ook binnen het eigen expertisedomein gebeurt er veel te weinig om kinderen die vanuitMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… ontwikkelingskansen voor ELK kind !”

Onderwijs in Brussel is… geloven in de LEERkracht !

Overtuigd zijn van je competenties & overtuigd zijn dat je handelen impact heeft op de leerprestaties van de leerling, zijn belangrijke kenmerken van de effectieve leraar. Leraren in ‘moeilijke’ scholen, met veel anderstaligen, kansarmoede, grote verschillen tussen leerlingen,… verliezen wel eens deze overtuiging.  Ze gaan zwakke leerprestaties in de eerste plaats gaan toeschrijven aan dieMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… geloven in de LEERkracht !”

Onderwijs in Brussel is… geloven in ELK kind !

Geloven in elk kind is meer dan een slogan. Wat de leraar verwacht van Sara heeft invloed op haar prestaties. De leraar gaat Sara (onbewust) op een andere manier benaderen op basis van deze (impliciete) verwachtingen. Leraren in ‘moeilijke’ scholen, met veel anderstaligen, kansarmoede, grote verschillen tussen leerlingen,… hebben soms lagere verwachtingen ten aanzien vanMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… geloven in ELK kind !”