In de Commissie Onderwijs en Scholenbouw van de Raad van de VGC (Vlaamse Gemeenschapscommissie) van 28 oktober 2026 werden o.a. vragen gesteld over de ‘meetbare resultaten van lezen’ in het Nederlandstalig onderwijs in Brussel en de uitbouw van ‘zomerscholen in Brussel’.
Minister Dirk De Smedt zoomde naar aanleiding van de vraag over meetbare resultaten voor lezen eerst uitgebreid in op hoe VGC kijkt naar resultaatgericht werken en kwaliteitsontwikkeling in het onderwijs:
“In de recente beleidsverklaring koos het College expliciet voor een evidence-informed onderwijsbeleid, in lijn met het Vlaamse beleid. Evidence-informed werken combineert drie kennisbronnen: wetenschappelijke inzichten, data uit de eigen praktijk en de expertise van onderwijsprofessionals, steeds geïnterpreteerd binnen de context van leerlingen, scholen en lerarenteams. Het expertisecentrum Leerpunt beschrijft dit als een cyclisch proces van onderbouwd beslissen, evalueren en bijsturen.
Uiteraard vinden we het belangrijk om effecten te monitoren. Maar tegelijk is niet alles eenvoudig meetbaar, en wat in de ene school werkt, werkt niet noodzakelijk in een andere. Daarom ondersteunt het OCB al vele jaren de scholen om doelgericht te werken en ambitieuze doelen na te streven, vanuit een evenwicht tussen wetenschappelijke kennis enerzijds, professionele autonomie anderzijds, en aandacht voor de eigen Brusselse context. Het OCB brengt daarvoor wetenschappelijke inzichten, praktijkervaring en lokale schooldata samen.
Dat geldt ook voor leesbevordering. Uit internationaal en Vlaams onderzoek weten we dat leesvaardigheid niet noodzakelijk zal verbeteren door losse acties of eenmalige campagnes, maar door een duurzaam en schoolbreed leesbeleid. Daar hebben we geen nulmeting voor nodig. Een sterk leesbeleid vertrekt vanuit duidelijke doelen, een analyse van de beginsituatie, effectieve leesdidactiek, een rijke leesomgeving en systematische opvolging van de leerlingen. Scholen zijn professionele, autonome organisaties die de ontwikkeling van hun leerlingen opvolgen. Scholen hebben een grote autonomie en verdienen ook ons vertrouwen. Ze maken daarbij gebruik van verschillende instrumenten zoals observaties, toetsen en andere vormen van leerlingenevaluatie.
Ook voor ons is het belangrijk om de impact op te volgen. Dat spreekt voor zich. We vertrekken niet van uniforme streefwaarden voor alle scholen want de beginsituatie, het pedagogisch project, de leerlingenpopulatie en de gehanteerde leerplannen verschillen immers van school tot school. In de monitoring besteden we aandacht aan procesindicatoren, zoals de ontwikkeling van een gedragen leesbeleid, de verankering van lezen in verschillende leergebieden, de uitbouw van leesbevorderende initiatieven en het evidence-informed werken van schoolteams. Daarnaast bekijken we samen met scholen ook resultaatindicatoren die zij zelf gebruiken om de werking te evalueren en bij te sturen. Op die manier monitoren we zowel de kwaliteit van de implementatie als de effecten die scholen binnen hun eigen context vaststellen. Een schooloverstijgende monitoring van leerlingenresultaten behoort niet tot onze opdracht en is decretaal niet mogelijk. De beoordeling van de onderwijskwaliteit en de effecten ervan op systeemniveau behoort tot de opdracht van de onderwijsinspectie en het internationaal of Vlaams onderwijsonderzoek.”
Meer over evidence informed werken in onderwijs, vind je terug op de website van onze collega’s van Leerpunt. Na deze algemene duiding bespreekt de minister concreter het project ‘Lezen is een superkracht’.
Wat de zomerscholen betreft, verwijst de minister naar de beleidsverklaring: “In de Beleidsverklaring 2026-2027 werd duidelijk aangegeven dat we willen inzetten op die zomerscholen. Op die manier willen we ook meer en extra leer- en oefenkansen geven aan onze leerlingen in het Nederlands Talent- en Onderwijs in Brussel. Voor 2027 hebben we een aantal heel duidelijke ambities die verder bouwen op onze wetenschappelijke inzichten, zoals die ons worden aangereikt uit het Vlaams onderzoek over de zomerscholen.”
Lees het volledige debat hier.
Eén opmerking over 'Evidence informed werken? (Raad VGC, 28 oktober 2026)'