Omgaan met onvoorspelbaarheid…

Permanent aanpassen, bijsturen, schakelen… is de voorbije maanden een constante geworden voor veel organisaties en zeker ook voor scholen. In 1997 schreef de vorige leidend ambtenaar van de Vlaamse Gemeenschapscommissie, Marc Kayaert, een boekje met als titel ‘Omgaan met onvoorspelbaarheid, kritische succesfactoren voor management in een inspirerende overheidsorganisatie’. In zijn boek komt hij tot deMeer lezen over “Omgaan met onvoorspelbaarheid…”

Raad voor Meertaligheid in Brussel… #betalky

Op 26 september 2020 werd op de Brusselse dag van de Meertaligheid de Raad voor Meertaligheid opgericht, met als voorzitter Philippe Van Parijs. Ik ben blij dat ik deel mag uitmaken van deze Raad. In mijn persoonlijke missie probeer ik steeds 3 belangrijke luiken te verbinden: beleidsambities, wetenschappelijke inzichten en de realiteit van de praktijk.Meer lezen over “Raad voor Meertaligheid in Brussel… #betalky”

Onderwijs in de VGC-beleidsverklaring 2020 – 2021

Terwijl we nog steeds geen nieuwe federale regering hebben, stelde het VGC-college vandaag (23 september 2020) reeds haar tweede beleidsverklaring van deze legislatuur voor. Ik deel hieronder het luik onderwijs uit de beleidsverklaring met heel wat vernieuwende initiatieven die inspelen op reële uitdagingen! De ‘tussentitels’ en ‘vet’ heb ik zelf toegevoegd. Luisteren naar leerkrachten “DeMeer lezen over “Onderwijs in de VGC-beleidsverklaring 2020 – 2021”

De “warm demander”-leerkracht…

Het concept “warm demander” is helemaal niet nieuw.  Toch kreeg ik naar aanleiding van mijn blogpost Urban education, verbinding maken met ketten hierover verschillende vragen en reacties. Vanuit verschillende bronnen definieerde ik de “warm demander”-leerkracht als volgt: “Een “warm-demander-leerkracht” is enerzijds warm en hartelijk met de leerlingen, maakt verbinding vanuit een échte en oprechte interesse (high relationships)Meer lezen over “De “warm demander”-leerkracht…”

Meer buitenles, ook in de stad!

Meer dan ooit is buitenruimte en de speelplaats van een school een belangrijke leeromgeving. Een speelplaats biedt niet alleen ruimte voor spel, sport, rust en gesprek, maar kan ook een krachtige leer- en zelfs lesomgeving worden. Ook de stad, in en rondom de school, biedt tal van mogelijkheden tot buitenles. Klas in Brussel verzamelt heelMeer lezen over “Meer buitenles, ook in de stad!”

Stress, onderwijs, grootstedelijkheid en armoede… (leestip)

Het boek ‘Stressproof’ (2017) van Dr. Mithu Storoni is geen onderwijsboek.  En toch vind ik het belangrijk om het hier vandaag met jullie te delen. Heel wat kinderen en jongeren, en zeker ook zij die opgroeien in een grootstedelijke context, worden geconfronteerd met externe en interne stressoren, die kunnen leiden tot chronische stress.  Bij externeMeer lezen over “Stress, onderwijs, grootstedelijkheid en armoede… (leestip)”

Beste onderwijsbegeleider, geef scholen autonomie, verantwoordelijkheid én de nodige steun!

Over onderwijs en corona is er al veel geschreven en zal er nog veel geschreven worden!  Ikzelf was de voorbije maanden vooral onder de indruk van hoe snel onze Brusselse leerkrachten en directies konden schakelen: voorzorgsmaatregelen, afstandsleren, materiaalontwikkeling, samenwerking met ouders, preteaching, partiële opstart, zomerscholen,…  Meer nog: digitaal leren, begeleiden van kwetsbare leerlingen,  wegwerken vanMeer lezen over “Beste onderwijsbegeleider, geef scholen autonomie, verantwoordelijkheid én de nodige steun!”

Hoge klasbetrokkenheid bij leerlingen met een lage sociaal-economische status

Mathilde Pairon studeerde Agogische Wetenschappen aan de VUB en maakte tijdens het schooljaar 19 – 20 haar masterproef: “Geef je voelsprieten voorrang” (promotor: Prof. Dr. Katrien Struyven). Mathilde liep ook stage in het Onderwijscentrum Brussel. Vanuit een groot persoonlijk engagement voor kinderen en jongeren uit kwetsbare situaties, formuleerde Mathilde volgende onderzoeksvraag: Welke houdingen en actiesMeer lezen over “Hoge klasbetrokkenheid bij leerlingen met een lage sociaal-economische status”

Sterk taalonderwijs in de basisschool (leestip)

De vliegtuigklas van Carolien Frijns gidst ons via “literaire en wetenschappelijke vondsten” doorheen inzichten over taal leren, meertaligheid en ouderbetrokkenheid. Uit elk hoofdstuk haalde ik een prikkelend citaat dat jullie hopelijk aanzet om het vlot leesbare boek vast te pakken… Schoolmakers: “De schoolpoorten zijn verbreed, we zijn allemaal binnen, maar voor de één blijkt deMeer lezen over “Sterk taalonderwijs in de basisschool (leestip)”