Wat verwachten Brusselse leerkrachten van de samenwerking onderwijs en welzijn?

In de Ronde van Brussel gingen 345 Brusselse leerkrachten in gesprek met minister Gatz.  Hierbij kwamen heel wat thema’s aan bod zoals meertaligheid, brede school, armoede, ouderbetrokkenheid, schoolinfrastructuur,…  Ook de samenwerking onderwijs en welzijn was voor de leerkrachten een belangrijk thema. De voorbije jaren werden er al heel wat inspanningen geleverd door de CLB’s, deMeer lezen over “Wat verwachten Brusselse leerkrachten van de samenwerking onderwijs en welzijn?”

Over hoe yoga je mentaal en fysiek kan versterken (leestip)

Iedere leerkracht, directie, ouder, leerling moet leren omgaan met stress, de veelheid aan prikkels, taken, opdrachten en verantwoordelijkheden.  In een grootstedelijke omgeving zijn de interne en externe stressoren vaak groot (stedelijke leefomgeving, armoede, superdiversiteit).  Er zijn verschillende manieren om hiermee om te gaan.  Voor mij is het al jarenlang yoga en meditatie (sinds 1992).  MaarMeer lezen over “Over hoe yoga je mentaal en fysiek kan versterken (leestip)”

De VLOR over taalscreening bij kleuters…

De Vlaamse Onderwijsraad (VLOR) is een belangrijk adviesorgaan binnen het onderwijsbeleid van Vlaanderen. De Raad formuleert adviezen aan het beleid op basis van onderwijskundige, pedagogische en maatschappelijke criteria. Hun boodschap krijgt – naar mijn gevoel – vaak onvoldoende aandacht bij een breed publiek. Daarom wil ik vandaag eens expliciet inzoomen op hun advies van 3Meer lezen over “De VLOR over taalscreening bij kleuters…”

La double immersion, 3-talige immersieschool

Ik las vandaag dit in mijn krant: “À Anvaing, l’Athénée Royal Lucienne Tellier se lance à la rentrée prochaine dans une expérience unique en Wallonie et à Bruxelles : un enseignement secondaire trilingue : en français, néerlandais et anglais. Cette école a déjà été pionnière de l’immersion linguistique il y a une quinzaine d’années. Répondant à uneMeer lezen over “La double immersion, 3-talige immersieschool”

Over spijbelgedrag, leerkrachtenuitwisseling, huiswerkbeleid,… (debat Raad VGC, januari 2021)

In de commissie voor Onderwijs en Scholenbouw van 20 januari 2021 kwamen oa spijbelgedrag, leerkrachtenuitwisseling (FR en NL), de tweetalige lerarenopleiding en huiswerkbeleid aan bod. Ik wil vooral even inzoomen op huiswerkbeleid naar aanleiding van een vraag van raadslid Sabbe. Op het einde van dit bericht vind je ook linken naar de huiswerkreeks in KlasseMeer lezen over “Over spijbelgedrag, leerkrachtenuitwisseling, huiswerkbeleid,… (debat Raad VGC, januari 2021)”

Natuurlijk zijn er achterstanden… #corona

Natuurlijk zijn er achterstanden. Dat weet iedereen: directies, leerkrachten, leerlingen en ouders.  Daar hebben we geen politieke of wetenschappelijk expertise voor nodig. Er is nu eenmaal minder onderwijstijd en ook de instructie verloopt op een andere manier. De vraag is echter hoe kijken we in deze uitzonderlijke omstandigheden naar achterstanden en wat doen we ermee?Meer lezen over “Natuurlijk zijn er achterstanden… #corona”

Het Kinderrechtenverdrag (meer dan een leestip)

…omdat ik het gevoel had dat we in coronatijd op dit vlak toch wel wat falen, postte ik op 1 januari dit nieuwjaarsvoornemen op facebook en twitter: Mijn wens en voornemen is dat we in 𝟚𝟘𝟚𝟙 meer dan ooit luisteren naar én spreken met 𝕜𝕚𝕟𝕕𝕖𝕣𝕖𝕟 𝕖𝕟 𝕛𝕠𝕟𝕘𝕖𝕣𝕖𝕟, zowel bij kleine als grote (levens)vragen…#participatie #kinderrechten #jongerenrechtenMeer lezen over “Het Kinderrechtenverdrag (meer dan een leestip)”

Met de ketjes alles goed… (leestip)

Verwacht hier geen samenvatting! Ik wil jullie vandaag adviseren om de 135 pagina’s zelf te lezen. Ik wil enkel bij het derde hoofdstuk ‘Hoe komen we eruit?’ enkele linken maken met het Brussels onderwijsbeleid. Een terugkeer naar het collectieve Na steeds meer individualisering (ook in sommige onderwijsvisies), is er vandaag nood aan veel meer “samen”.Meer lezen over “Met de ketjes alles goed… (leestip)”

KABP, één element binnen een breder onderwijsbeleid rond armoede…

Vrijdag 8 januari 2021 werd het Kinderarmoedebestrijdingsplan van de VGC voor de periode 2021-2025 (met ook een luikje onderwijs) besproken in de Raad van de VGC.   Binnen dit plan zet onderwijs in op kleuterparticipatie via het versterken van de communicatie tussen school en ouders (in kwetsbare situaties). Voor alle duidelijkheid, armoede is de verantwoordelijkheid van verschillende sectorenMeer lezen over “KABP, één element binnen een breder onderwijsbeleid rond armoede…”

Brede School en Urban Education

Biesta vertaalt dit in 3 belangrijke luiken: kwalificatie, socialisatie en subjectivering. Bij kwalificatie kunnen leerlingen zich kennis, vaardigheden en competenties eigen maken die ze nodig hebben om te kunnen deelnemen aan onderwijs, de samenleving en voor het functioneren in het latere beroepsleven. Bij socialisatie worden leerlingen voorbereid op hun leven als lid van de samenleving. Ze makenMeer lezen over “Brede School en Urban Education”