Het centrale thema op deze blog is Urban Education. Heel wat berichten hebben een samenhang die ik via deze leeswijzer vlotter toegankelijk wil maken. Op het einde van dit overzicht link ik nog even door naar een cruciaal onderwijsthema, dat het concept Urban Education overstijgt, nl. onderwijskwaliteit. Wat is Urban Education? In 2019 schreef ik 7 blogberichtenMeer lezen over “LEESWIJZER Urban Education”
Tag archief:urbaneducation
ChatGPT over Urban Education en stadsleerkrachten…
Via chatGPT bekwam ik volgende beschrijvingen… “Urban Education verwijst naar het bestuderen van onderwijskundige kwesties en praktijken in stedelijke omgevingen, die over het algemeen worden gekenmerkt door een hogere bevolkingsdichtheid, meer diversiteit en meer complexe sociale en economische uitdagingen dan plattelands- of buitenwijken. Urban Education richt zich op het begrijpen van de unieke behoeften enMeer lezen over “ChatGPT over Urban Education en stadsleerkrachten…”
Ketten over meertaligheid…
Als onderwijs- of taalexpert, maar ook als burger hebben we vaak een uitgesproken mening als het gaat over meertaligheid bij kinderen en jongeren. Maar luisteren we voldoende naar hoe onze Brusselse kinderen en jongeren dit beleven? Ik verzamelde hieronder uitspraken over meertaligheid en eindig met een verhelderend filmpje (interview met Brusselse leerlingen) uit Brussel VolMeer lezen over “Ketten over meertaligheid…”
Urban Education 2022, top 10!
In dit bericht blik ik even terug op mijn meest gelezen blogberichten in 2022. Net als vorig jaar worden mijn berichten over yoga, meditatie, mindfulness veel gelezen. Ook klasmanagement blijft een belangrijk thema. De 7-delige reeks over Urban Education uit 2019 staat opnieuw hoog in de top 10. Het leerkrachtentekort tenslotte is een thema dat heel watMeer lezen over “Urban Education 2022, top 10!”
OCB en professionalisering van stadsleerkrachten
update maart 2023 In 2022 werd ik aangesteld in mijn derde mandaat als directeur van het Onderwijscentrum Brussel. Aan elk mandaat is ook een Management en Operationeel Plan (MOP) verbonden. In het eerste managementplan (2010 – 2016) werd het ondersteuningsaanbod volwaardig uitgebouwd, een aantal nieuwe ondersteuningsinhouden werden opgenomen en de samenwerkingsverbanden werden structureel verankerd (SD1).Meer lezen over “OCB en professionalisering van stadsleerkrachten”
De kracht van brede school in Brussel én de hervorming…
Elke Van den Brandt geeft bij de begrotingsbesprekingen in de Raad van de Vlaamse Gemeenschapscommissie toelichting bij de hervorming van de Brede School in Brussel (13 en 16 december 2022). In het verslag staat het volgende: Uitbreiding van de financiële middelen voor Brede School “De middelen voor Brede School worden verhoogd. Er is een hervormingMeer lezen over “De kracht van brede school in Brussel én de hervorming…”
Onderwijs in een hyperdivers Brussel…
Auteur en stadsgids Hans Vandecandelaere onderzocht de voorbije jaren de impact van de hyperdiversiteit in Brussel op huisvesting, armoede, gezondheidszorg, cultuur, religie, economie, ouderen, jongeren én ook onderwijs. Hij vertaalde 160 interviews, recente studies en zijn observaties in de reeks ‘Hyperdivers Brussel in 42 afleveringen’. Voor onderwijs sprak hij ook met het Onderwijscentrum Brussel enMeer lezen over “Onderwijs in een hyperdivers Brussel…”
Bronnen voor een goede ouderwerking in een grootstedelijke en meertalige context
Het Onderwijscentrum Brussel beschrijft de uitdagingen op het vlak van ouderbetrokkenheid in Brussel als volgt: “Werken aan ouderbetrokkenheid op school betekent dat je heel concreet inzet op samenwerking, communicatie en het stimuleren van een onderwijsondersteunend thuisklimaat. Het doel is de leer- en ontwikkelingskansen en het welbevinden van alle leerlingen te verhogen. Brussel kent een grote culturele, talige en socio-economischeMeer lezen over “Bronnen voor een goede ouderwerking in een grootstedelijke en meertalige context”
Bronnen voor goed taalonderwijs in een grootstedelijke en meertalige context
Het Onderwijscentrum Brussel beschrijft de uitdagingen op het vlak van taalonderwijs in Brussel als volgt: “Voor heel wat Brusselse leerlingen is de onderwijstaal Nederlands niet dezelfde als hun moedertaal. Kwalitatief taalonderwijs Nederlands is cruciaal voor hun onderwijsloopbaan. Wat moeten leerkrachten weten over meertalig opgroeien, natuurlijke taalontwikkeling en de verwerving van een extra (onderwijs)taal? Hoe makenMeer lezen over “Bronnen voor goed taalonderwijs in een grootstedelijke en meertalige context”
“Gedrag is een curriculum” (leestip)
“Je goed gedragen is een combinatie van vaardigheden, competenties, gewoontes, neigingen, waarden en kennis. Deze kun je aanleren.” Klasmanagement blijft één van de grootste uitdagingen voor een leerkracht. Want zonder klasmanagement is er geen leren. Leerkrachten in een grootstedelijke omgeving worden op dit vlak bovendien extra uitgedaagd (oa culturele, talige en sociaal-economische diversiteit, stedelijke stressoren,…).Meer lezen over ““Gedrag is een curriculum” (leestip)”
Urban Education 