Tagarchief: urbaneducation

Onderwijs in Brussel is… urban education, samenwerking met de omgeving (5)

Over breed leren, brede school én transformationeel samenwerken… Rijke omgeving Brusselse kinderen en jongeren groeien op in een samenleving die steeds complexer en diverser wordt. Sociale ongelijkheid, meertaligheid, culturele diversiteit, armoede maken deel uit van hun leefwereld en hebben impact … Lees verder

Geplaatst in onderwijs | Tags: , , | 4 reacties

Onderwijs in Brussel is… urban education, partnerschap met ouders (4)

Over ouders als partner van de school… Ouderbetrokkenheid in de grootstad Ouderbetrokkenheid is opgenomen in het beroepsprofiel van de leerkracht.  Er wordt van de leerkracht oa verwacht “ouders informatie en advies te verschaffen over hun kind in de school; ouders … Lees verder

Geplaatst in onderwijs | Tags: , , , | 5 reacties

Onderwijs in Brussel is… urban education, verbinding maken met ketten (3)

Over verbinding maken en hoge verwachtingen voor alle leerlingen… Kennis over de leerlingen en hun leefwereld Inhoudelijke expertise en didactische vaardigheden zijn noodzakelijk, maar onvoldoende om effectief te zijn in een grootstedelijke context.  Opbouw van kennis over de leerlingen en … Lees verder

Geplaatst in onderwijs | Tags: , | 5 reacties

Onderwijs in Brussel is… urban education, superdiversiteit en differentiëren (2)

Over superdiversiteit en differentiëren… De klas van Sara… Sara zit in het tweede leerjaar, een klas met 25 leerlingen.  18 kinderen spreken – net als Sara – nooit Nederlands thuis. 5 leerlingen spreken soms met één van de ouders Nederlands, … Lees verder

Geplaatst in onderwijs | Tags: , , | 4 reacties

Onderwijs in Brussel is… urban education, de grootstedelijke context (1)

Over de context van urban education, Brussel en superdiversiteit. Grootstedelijkheid ? Als we spreken over urban education of onderwijs in een grootstedelijke context, moeten we eerst die grootstedelijkheid definiëren.   Milner (2014) spreekt over ‘extensive urban’ bij steden met meer dan … Lees verder

Geplaatst in onderwijs | Tags: , | 5 reacties

Onderwijs in Brussel is… studenten voorbereiden op onderwijs in een stedelijke omgeving!

Ik vind het telkens weer geweldig om zoveel jong enthousiasme te ontmoeten in onze lerarenopleidingen! Jongeren die ervoor kiezen om voor kinderen het verschil te maken… Jongeren die bereid zijn om verbinding te zoeken met elk kind en die zo … Lees verder

Geplaatst in onderwijs | Tags: , , | Een reactie plaatsen

Onderwijs in Brussel is… “worstelen” met klasmanagement!

Gedrag van leerlingen en klasmanagement zijn en blijven een grote uitdaging voor (beginnende) leerkrachten in een grootstedelijke context… én dat is normaal! Zo zien we een aantal kenmerken in grootstedelijke contexten die de leerkracht extra op de proef stellen: grote culturele, … Lees verder

Geplaatst in onderwijs | Tags: , | 1 reactie

Onderwijs in Brussel is… Teach for Belgium

Als directeur van het Onderwijscentrum Brussel werd ik deze zondag (5 mei 2019) gevraagd om aanwezig te zijn op de Community Day van Teach for Belgium voor een sessie over de impact van stedelijke organisaties. Onderstaande thema’s kwamen aan bod. … Lees verder

Geplaatst in onderwijs | Tags: , , , , , , , | Een reactie plaatsen

Onderwijs in Brussel is… de “perfecte mélange” !

In een aantal vorige berichten schreef ik over het belang van verbinding maken, de kenmerken van sterke leerkrachten in een grootstedelijke context,… (zie Onderwijs in Brussel is… ROOM 26!). Ik verwees naar literatuur van Martin Haberman en gaf voorbeelden uit … Lees verder

Geplaatst in onderwijs | Tags: , , | Een reactie plaatsen

Education in Brussels & ROOM 26

“Great teachers have the ability to relate to kids !” – Martin Haberman I already shared the ideas of Dr. Martin Haberman (1932 – 2012) who has, among other things, developed interviewing techniques for identifying teachers and principals who will be … Lees verder

Geplaatst in education ENG | Tags: , | Een reactie plaatsen