Een interne schoolbegeleider kan ook extern zijn. De unieke begeleidingsaanpak van het Onderwijscentrum Brussel (OCB) sluit heel nauw aan bij het concept van een interne schoolbegeleider zoals in Nederland gehanteerd wordt (ook al is een OCB-onderwijsondersteuner extern). Tegelijkertijd creëert het ‘extern zijn’ andere mogelijkheden: afstand nemen; schooloverstijgende professionaliserings- en uitwisselingskansen voor de begeleider (onderwijsinhouden, begeleidingsstrategisch);Meer lezen over “De kracht van een “interne” schoolbegeleider (leestip)”
Tag archief:professionalisering
Ook een kindvrije week is hard werken!
Het was dan misschien wel een kindvrije week voor leerkrachten, maar er werd in heel wat Brusselse scholen hard gewerkt. Noodopvang Op heel korte termijn werd een systeem voor noodopvang opgezet, waarbij leerkrachten en opvangpersoneel in een beurtrolsysteem zorgden voor een kwaliteitsvol aanbod. Zo konden kinderen van ouders uit de zorg, niet-thuiswerkende ouders, maar ookMeer lezen over “Ook een kindvrije week is hard werken!”
Armoede, een leerpad…
Stadsleerkrachten moeten inzicht verwerven en competenties ontwikkelen in het omgaan met (kans)armoede (lees ook: Urban Education, armoede en onderwijs) ! De armoedeconsulent van het Onderwijscentrum Brussel (OCB) werkte aan een online leerpad over armoede en onderwijs. Hij stelde immers vast dat bij heel veel leerkrachten en scholen een aantal basisinzichten ontbreken over armoede, basisinzichten dieMeer lezen over “Armoede, een leerpad…”
Onderwijs in Brussel is… het leerkrachtentekort aanpakken (VGC-bestuursakkoord)!
Voor het nieuwe college van de Vlaamse Gemeenschapscommissie is het alvast duidelijk dat onderwijs belangrijk is: “Onderwijs blijft de belangrijkste hefboom van de VGC om Brussel te veranderen. Het is de sleutel tot emancipatie en maakt vrije, bewuste en kritische burgers. Scholen zijn knooppunten van verbinding: voor de buurt en de stad, tussen talen, gemeenschappen enMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… het leerkrachtentekort aanpakken (VGC-bestuursakkoord)!”
Onderwijs in Brussel is… Teach for Belgium
Als directeur van het Onderwijscentrum Brussel werd ik deze zondag (5 mei 2019) gevraagd om aanwezig te zijn op de Community Day van Teach for Belgium voor een sessie over de impact van stedelijke organisaties. Onderstaande thema’s kwamen aan bod. Ik geef hier geen verslag van de gesprekken (die heel rijk waren), maar per themaMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… Teach for Belgium”
Onderwijs in Brussel is… STERKE leerkrachten!
Geïnspireerd op het artikel van Martin Haberman – The beliefs en behaviors of Star teachers (zie ook citaten). Het artikel bespreekt slechts één element van sterke leraren, nl. de ATTITUDE van sterke leerkrachten ten aanzien van onderwijs… Sterke leerkrachten kunnen aanvaarden dat ze in een systeem werken dat niet altijd even ondersteunend is voor deMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… STERKE leerkrachten!”
Onderwijs in Brussel… vraagt LEIDERSCHAP! (leestip)
Verderbouwend op mijn artikel over transformatief leiderschap (Onderwijs in Brussel is… TRANSFORMATIEF leidinggevende directeurs), breng ik het boek “Onderwijs vraagt leiderschap” (2012) onder de aandacht. Het boek inspireert zich oa op het werk van Mathieu Weggeman over leiding geven in organisaties met kenniswerkers: leiding geven aan professionals betekent ruimte en vertrouwen geven, er alleen zijnMeer lezen over “Onderwijs in Brussel… vraagt LEIDERSCHAP! (leestip)”
Onderwijs in Brussel is… TRANSFORMATIEF leidinggevende directeurs!
31 januari, dag van de directeur… Iedere dag staan onze Brusselse directeurs klaar om via gedeeld leiderschap onderwijs te maken voor leerlingen, voor leerkrachten, voor ouders! Als directeur investeren ze in het pedagogisch beleid, de administratieve en inhoudelijke opvolging van het personeel, het verzorgen van een goed contact met leerlingen en ouders, vergaderingen in deMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… TRANSFORMATIEF leidinggevende directeurs!”
Onderwijs in Brussel is… lesgeven met de BESTE leraren!
Uit De Morgen van 5 januari 2015… ‘Risicoleerlingen die onderwezen worden door effectieve leerkrachten boeken meer leerwinst dan andere leerlingen die van hen les krijgen. Dat blijkt uit een studie van het Steunpunt Studie- en Schoolloopbanen. De onderzoekers pleiten er dan ook voor te stimuleren dat de beste leerkrachten les gaan geven in scholen waar deMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… lesgeven met de BESTE leraren!”
Geef jonge leraren de kans om leraar te worden… zodat ze leraar kunnen blijven!
Ik wil aanvangsbegeleiding even niet benaderen vanuit onthaalbeleid, mentorschap, nascholing, professionele leergemeenschap… Allemaal belangrijk, maar vandaag wil ik een pleidooi houden om beginnende leraren geen voltijdse lesopdracht te geven. Geef hen tijd en ruimte om naast de lesopdracht te reflecteren, van collega’s te leren, de leefwereld van hun kinderen te leren kennen, ouders te ontmoeten,Meer lezen over “Geef jonge leraren de kans om leraar te worden… zodat ze leraar kunnen blijven!”
Urban Education 