Onderwijs in Brussel is… urban education, verbinding maken met ketten (3)

Over verbinding maken en hoge verwachtingen voor alle leerlingen… Kennis over de leerlingen en hun leefwereld Inhoudelijke expertise en didactische vaardigheden zijn noodzakelijk, maar onvoldoende om effectief te zijn in een grootstedelijke context.  Opbouw van kennis over de leerlingen en de leefwereld waarin ze opgroeien, vormt een essentieel onderdeel van een krachtige onderwijsaanpak van deMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… urban education, verbinding maken met ketten (3)”

Onderwijs in Brussel is… ‘Switchen en Klimmen’ (leestip)

Na ‘Hoe de straat de school binnendringt’ (2015), schreef Nederlands socioloog Iliass El Hadioui met zijn onderzoeksteam aan een tweede boek ‘Switchen en Klimmen’ (2019) over ‘…wat maakt dat leerlingen de stap naar de schoolladder gaan zetten (switchen) en deze met succes gaan beklimmen’.  Zeker voor onderwijs in een grootstedelijke context, is het belangrijk omMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… ‘Switchen en Klimmen’ (leestip)”

Onderwijs in Brussel is… Teach for Belgium

Als directeur van het Onderwijscentrum Brussel werd ik deze zondag (5 mei 2019) gevraagd om aanwezig te zijn op de Community Day van Teach for Belgium voor een sessie over de impact van stedelijke organisaties. Onderstaande thema’s kwamen aan bod. Ik geef hier geen verslag van de gesprekken (die heel rijk waren), maar per themaMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… Teach for Belgium”

Onderwijs in Brussel is… de “perfecte mélange” !

In een aantal vorige berichten schreef ik over het belang van verbinding maken, de kenmerken van sterke leerkrachten in een grootstedelijke context,… (zie Onderwijs in Brussel is… ROOM 26!). Ik verwees naar literatuur van Martin Haberman en gaf voorbeelden uit Amerika. Vandaag ben ik blij om dit Brusselse voorbeeld te kunnen delen (via Equal Brussels).Meer lezen over “Onderwijs in Brussel is… de “perfecte mélange” !”

Onderwijs in Brussel is… ROOM 26

“Great teachers have the ability to relate to kids !” – Martin Haberman Ik deelde reeds enkele ideeën over het werk van Dr. Martin Haberman (1932 – 2012), die oa interviewtechnieken heeft ontwikkeld om leerkrachten en directies te selecteren die succesvol zullen zijn in het werken met arme kinderen. Onderwijs in Brussel is… VERBINDING makenMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… ROOM 26”

Onderwijs in Brussel is… STERKE leerkrachten!

Geïnspireerd op het artikel van Martin Haberman – The beliefs en behaviors of Star teachers (zie ook citaten). Het artikel bespreekt slechts één element van sterke leraren, nl. de ATTITUDE  van  sterke leerkrachten ten aanzien van onderwijs… Sterke leerkrachten kunnen aanvaarden dat ze in een systeem werken dat niet altijd even ondersteunend is voor deMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… STERKE leerkrachten!”

Onderwijs in Brussel is…VERBINDING maken!

“For children in poverty, success in school is a matter of life and death, and they need mature teachers who have a great deal of knowledge about their subject matter, but who can also relate to them.”, Dr. Martin Haberman, 2004 Natuurlijk moet een leerkracht over (vak)didactische vaardigheden beschikken, een klas kunnen managen, inzicht hebbenMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is…VERBINDING maken!”

Onderwijs in Brussel is… YOGA in de klas!

Leerkrachten (in Brussel) zijn op zoek naar methodieken om stress bij leerlingen te verminderen en rust te creëren. Zeker voor kinderen die opgroeien in een grootstedelijke context (veelheid aan prikkels, drukte, lawaai,…) en/of in armoede (onzekerheid, spanningen,…) is dit noodzakelijk. Zo zien we in klassen meer en meer leerkrachten die aan de slag gaan metMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… YOGA in de klas!”

Onderwijs in Brussel is… RELATIE leraar-leerling centraal stellen!

Ik heb er enkele gekend! Niet zo heel veel, maar toch een viertal. Zuster Claire, meester Guy, juf Katrien & meneer VdK. Leraren waarvan je vandaag nog weet dat ze bepalend waren voor wie je nu bent. Leraren kunnen voor kinderen het verschil maken. Omwille van hun kennis, hun vaardigheden, hun vakmanschap, hun ervaring maarMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… RELATIE leraar-leerling centraal stellen!”

Onderwijs in Brussel is… de kracht van kinderen & jongeren in armoede aanspreken!

Onderwijs en leraren kunnen en moeten het probleem van armoede niet oplossen! Op 23 mei hadden we met alle medewerkers van het Onderwijscentrum Brussel een teamdag over onderwijs & armoede.  We lieten ons inspireren door intern studiewerk enerzijds en externe expertise (via vzw De Link en vzw Bindkracht) anderzijds.  Het zou te ver leiden omMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… de kracht van kinderen & jongeren in armoede aanspreken!”