en néerlandais (+ exemples et vidéos) : Onderwijs in Brussel is… VERBINDING maken!
«Pour les enfants en situation de pauvreté, le succès à l’école est une question de vie ou de mort. Ils ont besoin d’enseignants expérimentés qui connaissent très bien leur matière, mais qui arrivent aussi à connecter avec eux.» – Dr. Martin Haberman, 2004
Avant tout, un enseignant doit développer une relation avec les enfants. Beaucoup d’enseignants à Bruxelles ont peu d’expérience dans le contexte métropolitain. Par conséquent, les enseignants doivent redoubler d’effort pour apprendre à «connaître» les enfants afin d’établir un véritable lien. Heureusement, nous avons beaucoup de professeurs de qualité dans les écoles néerlandophones à Bruxelles. Mais malheureusement, pas assez et souvent ils ne restent pas longtemps à Bruxelles.
Dr Martin Haberman a effectué de nombreuses recherches sur les enseignants dans les écoles métropolitaines difficiles. Il est arrivé à la conclusion que les enseignants qui deviennent efficaces et qui restent dans ces écoles ont généralement plusieurs des caractéristiques suivantes:
- vivent ou ont été élevés dans une région métropolitaine
- ont fréquenté des écoles situées dans une région métropolitaine
- sont des parents ou ont eu des expériences de vie avec les enfants
- sont membres d’un groupe minoritaire ou d’une famille de la classe ouvrière
- ont eu des expériences de travail variées avant de devenir enseignant
- ont vécu une période de pauvreté ou ont la capacité de comprendre les défis de la pauvreté
- ont eu des expériences extrascolaires avec des enfants d’origines diverses
- ont participé à des activités rémunérées ou bénévoles avec des enfants en situation de pauvreté
- …
Nous devrions nous efforcer d’attirer et de recruter des enseignants présentant ces caractéristiques!
En savoir plus: Fondation Haberman. (Sélection et préparation des enseignants en milieu urbain).
Urban Education 
3 gedachten over “L’enseignement bruxellois et la RELATION prof – élève…”