Het boek ‘Zinnekes zijn Debest’ (2022) is een weergave van de resultaten uit het DEBEST-programma (Democratic Empowerment of Brussels Education) onder leiding van VUB-wetenschappers Spruyt, Engels, Kavadias en Van Cappel. Een boek, dat de synthese is van uitgebreid onderzoek, samenvatten in een blogpost zou onrecht aandoen aan inhoud en nuance. Deze post is enkel eenMeer lezen over “Diversiteit aan het werk bij Brusselse jongeren (leestip)”
Tag archief:diversiteit
Taaldiversiteit, onderwijs én Brussel…
Ik heb de voorbije 30 jaar al heel wat interessante onderwijskundige en maatschappelijke visies, modellen en aanpakken leren kennen over taaldiversiteit, goed taalonderwijs en een krachtig talenbeleid. Ik zie heel wat Brusselse scholen deskundig en geëngageerd aan de slag gaan met krachtige vormen van taalonderwijs binnen een rijk talenbeleid. Met het Onderwijscentrum Brussel proberen weMeer lezen over “Taaldiversiteit, onderwijs én Brussel…”
Onderwijs in een gekleurde samenleving (leestip)
Het uitgangspunt en tegelijkertijd de rode draad van het boek ‘Onderwijs in een gekleurde samenleving’ (2020) van Orhan Agirdag, is dat etnische diversiteit in het onderwijs niet noodzakelijk in problemen moet resulteren. In een eerste luik wordt helderheid gecreëerd rond een aantal cruciale begrippen en thema’s (etniciteit, cultuur en identiteit). Etnische diversiteit creëert heel watMeer lezen over “Onderwijs in een gekleurde samenleving (leestip)”
Krachtige leeromgevingen, omgaan met diversiteit in de klas (leestip)
…altijd heel fijn om een kwaliteitsvol handboek/leerboek ter hand te kunnen nemen. Het boek “Krachtige leeromgevingen, omgaan met diversiteit in de klas” (2019) van Martin Valcke (met medewerking van Bram De Wever, Tammy Schellens en Ruben Vanderlinde), brengt heel wat cruciale elementen van effectief onderwijs tot synthese. De insteek ‘diversiteit’ maakt het voor stadsleerkrachten enMeer lezen over “Krachtige leeromgevingen, omgaan met diversiteit in de klas (leestip)”
Differentiëren werkt in het basisonderwijs (leestip)
Zijn er al niet voldoende boeken geschreven over differentiatie? Als ik even zoek in de catalogus van de onderwijsbibliotheek van het Onderwijscentrum Brussel, dan vind ik meer dan 300 items met de tag ‘differentiatie’. Toch biedt het praktijkboek ‘Differentiëren werkt in het basisonderwijs’ (2020) van Ludo Heylen, Joost Maes en Ivan Van Gucht, die differentiatieMeer lezen over “Differentiëren werkt in het basisonderwijs (leestip)”
Corona en de leeromgeving (thuis)…
(Lees ook: Er is geen leerachterstand #corona) Neen, leerlingen en/of hun ouders zijn niet zomaar in staat een leeromgeving te creëren thuis. Gezinnen beschikken niet altijd over de nodige tijd en competenties om (digitaal) leren mogelijk te maken en te ondersteunen (inhoudelijk, technisch, organisatorisch, motivationeel,…). Digitale hulpmiddelen zijn niet dé oplossing voor het probleem… ErMeer lezen over “Corona en de leeromgeving (thuis)…”
Inspelen op groeiende diversiteit bij leerlingen… (leestip)
Het boek “In dialoog” van Montasser Alde’emeh en Werner de Saeger gaat via de methodiek van ‘positieve, grensverleggende interactie’ (+ socratische methode) in gesprek met Brusselse leerlingen (uit 34 basisscholen en 17 secundaire scholen). Het boek wil vanuit verdiepende inzichten houvast bieden aan schoolteams om in te spelen op de groeiende diversiteit in de BrusselseMeer lezen over “Inspelen op groeiende diversiteit bij leerlingen… (leestip)”
De “warm demander”-leerkracht…
Het concept “warm demander” is helemaal niet nieuw. Toch kreeg ik naar aanleiding van mijn blogpost Urban education, verbinding maken met ketten hierover verschillende vragen en reacties. Vanuit verschillende bronnen definieerde ik de “warm demander”-leerkracht als volgt: “Een “warm-demander-leerkracht” is enerzijds warm en hartelijk met de leerlingen, maakt verbinding vanuit een échte en oprechte interesse (high relationships)Meer lezen over “De “warm demander”-leerkracht…”
Onderwijs in Brussel is… racisme aanpakken (met leestip)!
“Racisme doet pijn en dat wordt te weinig erkend” – Naima Charkaoui, 2019 Ook in Brussel, één van de meest diverse steden van de wereld, zien, horen en ervaren we racisme… ook op school. Racisme hoeft niet ‘groot’ te zijn om een grote impact te hebben. Racisme gaat niet alleen om expliciete, strafbare vormen vanMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… racisme aanpakken (met leestip)!”
Onderwijs in Brussel is… urban education, (kans)armoede en onderwijs (7)
Enkele recente cijfers vooraf… (2020) In het Brussels Hoofdstedelijk Gewest (BHG) leeft bijna een derde van de bevolking (31%) van een inkomen dat onder de armoederisicogrens ligt. Dit is beduidend hoger dan het Vlaamse (10%) en Waalse gewest (18%) en andere grote steden in België (Welzijnsbarometer 2020, inkomens 2018). 41% van de kinderen in hetMeer lezen over “Onderwijs in Brussel is… urban education, (kans)armoede en onderwijs (7)”
Urban Education 